Bücherei

Nicht erst seit Pisa ist für unsere Schule Förderung der Lesekompetenz ein wichtiges Ziel unserer Arbeit. Verstehen wir unter Lesekompetenz wie Pisa

• die Fähigkeit, geschriebene Texte unterschiedlicher Art in ihren Aussagen, ihren Absichten und ihrer formalen Struktur zu verstehen und in einen größeren Zusammenhang einordnen zu können, sowie

• die Fähigkeit Texte für verschiedene Zwecke sachgerecht zu nutzen,

• also als Grundvoraussetzung für das erfolgreiche und selbständige Bestehen in der Alltagswelt,

müssen wir unseren Schülern die Möglichkeit bieten, einen einfachen Zugang zu einem attraktiven Angebot an Texten und Büchern zu finden.
Im Schuljahr 2005/2006 ist es uns gelungen unsere Schülerbücherei durch ein breitgefächertes Angebot zu erweitern. Durch die intensive Nutzung der Bücherei sollen folgende Ziele erreicht werden:

• das Lesen als sinnvolle Freizeitbeschäftigung anzunehmen und  hierin eine  Alternative zu erkennen zu
  (Computerspielen, Videos etc. )

•  Informationen aus Sachtexten zu entnehmen

• über Bücher und deren Inhalte zu kommunizieren

• durch motivierende Methoden wie Lesetagebücher, Portofolios, Schreibgespräche usw. soll in- und außerhalb des regulären Unterrichts kontinuierlich die Leseförderung stattfinden.

Beobachtungsinstrumente wie

• das Erstellen von Bestsellerlisten der einzelnen Klassen

• Erarbeitung von Steckbriefen einzelner Bücher

• Gestaltung und Führung eines Lesepasses

ermöglichen unseren Lehrern die Überprüfung des individuellen Förderbedarfs und der Fördermöglichkeit.

Aufbauend ab der 5. Klasse ermöglicht der Lesepass eine reflexionsfähige Dokumentation.

Hier wird festgehalten:

1.     Wie viel der Schüler liest.
2.     Wie er das Gelesene beurteilt.
3.     Was er liest.

Somit dokumentiert er seine Leseanstrengung, - leistung, - fähigkeit und sein – profil und den individuellen Lernzuwachs seiner Lesekompetenz.